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Módulo 2
Oficina 1 : A hora da estrela
Tempo: 02 aulas de 50 minutos
Objetivos: proporcionar uma abordagem interativa para entrevista de Clarice Lispector, incentivar os alunos a compreenderem não apenas o contexto, mas a organização do gênero.
Dicas para o professor
Acesse o site e leia a entrevista na íntegra no endereço:
https://www.elfikurten.com.br/2012/04/clarice-lispector-ultima-entrevista.html
Atividade 1
Segue abaixo um trecho da entrevista (escrita) entre o jornalista Júlio Lerner e a escritora brasileira Clarice Lispector, veiculada no programa “Panorama”, da Tv Cultura em 01 de fevereiro de 1977, ano da morte da escritora.
Leia atentamente um pequeno trecho da entrevista em que Clarice Lispector relata a inspiração de sua escrita.
Onde você foi buscar a inspiração, dentro de si mesma?
Eu morei no Recife, me criei no Nordeste. E depois, no Rio de Janeiro tem uma feira de nordestinos no Campo de São Cristóvão e uma vez eu fui lá. E peguei o ar meio perdido do nordestino no Rio de Janeiro. Daí começou a nascer a ideia. Depois eu fui a uma cartomante e ela disse várias coisas boas que iam acontecer e imaginei, quando tomei o táxi de volta, que seria muito engraçado se um táxi me atropelasse e eu morresse depois de ter ouvido todas aquelas coisas boas. Então a partir daí foi nascendo também a trama da história.
Explorando o gênero entrevista
1. Identifique o tema da entrevista.
2. Quem é o entrevistador e o entrevistado?
3. Em relação a estrutura do gênero como organiza-se o texto? Em que veículo de comunicação o texto foi publicado?
4. Divida a turma em grupos e peça que discutam o contexto no qual Clarice Lispector encontrou inspiração para sua história (oralidade).
5. Peça aos alunos para analisarem a motivação por trás da busca de inspiração de Clarice Lispector. Eles podem discutir como as experiências pessoais e os momentos significativos podem impulsionar a criatividade e a construção de histórias(oralidade).
6. Se você fosse fazer esse relato de apresentação com base na resposta da autora como ficaria ?(Reescrita de texto mudando o discurso)
Avaliação: Durante todo o processo de construção com a participação e interação dos alunos.
Oficina 02: A estrela do momento
Campo de atuação: Jornalístico/midiático
Tempo:06 aulas de 50 minutos
Objetivos: a partir da leitura de uma entrevista discutir os graus de parcialidade e imparcialidade nas marcas típicas do gênero, caracterização do campo jornalístico, organização e estrutura
Dicas para o professor
Sugestões: a aula deverá ser no laboratório de informática, permitir que os alunos usem computadores para ler o texto. Sem recursos tecnológicos, disponibilizar o texto digitalizado.
Disponibilizar a imagem impressa com a fotografia e o título da entrevista, explore os elementtos pré-textuais e a importância deles.
Organize um mural com todos os trabalhos, dê preferência a locais de convívio entre os alunos para divulgação das entrevistas.
Atividade dialógica (Antes da leitura)
A entrevista, enquanto gênero de comunicação, frequentemente ocorre entre duas pessoas e se desdobra em turnos, iniciando com uma breve introdução sobre o entrevistado e o tema em questão.
Gisele Bündchen por Mario Testino para a Vogue Paris (Foto: Divulgação) — Foto: Vogue
https://vogue.globo.com/moda/noticia/2015/10/30-perguntas-para-gisele-bundchen-entrevista-da-top-para-vogue-paris.ghtml
Passeio dialógico
1. Reconhece a pessoa da fotografia?
2. O que você sabe sobre ela?
3. O que chama mais atenção na fotografia?
4. A modelo é considerada uma das mulheres mais lindas do mundo. O que define os padrões de beleza no mundo hoje? Você concorda?
5. Se você fosse entrevistar a modelo que perguntas faria? Elabore pelo menos cinco.
6. Que tipo de tema você imagina encontrar nessa entrevista.
Explorando o gênero entrevista
1. Quem é o entrevistado?
2. Quem é o entrevistador?
3. Onde o texto está publicado?
4. Qual é o tema da entrevista?
5. A que tipo de público a entrevista se destina?
6. Qual é o objetivo da entrevista?
7. É possível identificar nos textos a opinião do entrevistado e aquela do entrevistador? Justifique com passagens do texto.
8. Observe a imagem e localize todas as partes na entrevista em estudo retirando um exemplo de cada seção para isso reproduza o quadro no caderno:
Fonte : https://novaescola.org.br/
Produção de entrevista
Em grupos distribua as tarefas:
Escolha um assunto para entrevista;
Selecione o entrevistado e o entrevistador;
Escolha um tema de acordo com o entrevistado;
Elabore perguntas de acordo com o entrevistado.
Produção oral
Leia as perguntas com antecedência;
Marque um local e horário , peça para entrevista ser gravada para facilitar a transcrição do conteúdo;
Seja cordial e agradeça a disponibilidade e contribuição no trabalho;
Transcreva as respostas e monte o seu texto seguindo a proposta do template;
Escolha uma frase para ser destaque na entrevista;
Escolha uma foto , e se possível mostre ao entrevistado com a intenção de deixá-lo confortável com a publicação.
Produção escrita
Dê um título ao texto;
Façam em conjunto a introdução da entrevista;
Elabore roteiros com as perguntas a serem desenvolvidas (05 perguntas);
Avaliação:O processo avaliativo poderá ser contínuo com a interação dos alunos, atividades desenvolvidas : orais e escritas, construção do produto.
Oficina 3- Gente famosa
Campo de atuação: Jornalístico/midiático.
Tempo: 8 aulas de 50 minutos
Objetivos: Esses exercícios visam integrar elementos do poema em uma estrutura noticiosa, estimulando a criatividade, a escrita e a oralidade; redigir uma notícia e roteirizar em formato de podcast a partir do poema Notícia de Jornal de Manuel Bandeira
Dicas para o professor
• Faça duplas de alunos para que haja interação e diálogo;
• Leve o texto digitalizado ou utilize o quadro;
• Pesquise sobre Manuel Bandeira para que haja curiosidade em conhecer o autor;
• Utilize, se possível, o laboratório de informática e peça os alunos para digitalizar os textos no word permitindo a escolha de letras e imagens;
• Lembre-se de incentivar os alunos a basear suas respostas na interpretação do poema, incentivando a reflexão e a análise crítica. Além disso, permita espaço para diferentes perspectivas e interpretações
Poema tirado de uma notícia de jornal
João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão [sem número]
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.
Manuel Bandeira. Libertinagem, 1930
Diálogo interpretativo
1- O que você acha que João Gostoso estava buscando ao ir ao bar Vinte de Novembro?
2- Quais as características de João, lugar que ele morava, lugares que frequentava e o local onde foi encontrado? Professor: Explore o valor semântico de gostoso, a intertextualidade do nome Babilônia, a inexistência de número, conotação do aumentativo barracão, nome do bar e o local onde foi localizado.
Discussão de Motivações
3- Por que você acha que João Gostoso escolheu se atirar na lagoa Rodrigo de Freitas?
4- Se esse indivíduo fosse morador da sua cidade, como ele seria descrito? Reescreva o poema acrescentando essas características. Depois justifique as suas escolhas por meio da crítica social tecida por você.
Diálogo com personagens imaginários:
5-Crie um diálogo entre João Gostoso e um personagem imaginário que tenta persuadi-lo a tomar uma decisão diferente. Explore as razões por trás dessa tentativa de persuasão.
Diálogo Pós-Acontecimento:
6-Imagine um diálogo entre duas pessoas discutindo a notícia da morte de João Gostoso. Como eles reagem? O que eles pensam sobre as ações de João?
7- Identifique o tempo verbal usado no poema. Reescreva o texto no presente. O que você percebeu?
Produção escrita de notícia
1-Selecione um elemento específico do poema para ser o foco da notícia.
2-Liste os elementos essenciais da notícia, respondendo às perguntas com base no poema escolhido:
quem, o quê, quando, onde, por quê ,e como?
• Crie um cabeçalho e um subtítulo envolventes que resumam o evento noticioso escolhido. Eles devem capturar a atenção do leitor e indicar a importância da notícia.
4-Agregar informações é interessante
Entrevista Fictícia:
• Adicione uma entrevista fictícia com um morador local, um policial ou um especialista em segurança. Elabore perguntas e respostas que proporcionem mais detalhes e perspectivas sobre o incidente.
Citações Impactantes:
• Integre citações fictícias impactantes na notícia. Elas podem ser de testemunhas, autoridades locais ou até mesmo especulações sobre o estado emocional de João Gostoso antes do acontecimento.
5-Adicione elementos multimídia, como uma imagem ilustrativa da lagoa Rodrigo de Freitas ou uma foto fictícia de João Gostoso, para enriquecer a experiência do leitor.
Notícia pronta é hora de avaliar e revisar!
1-Avalie a ética da notícia garantindo que todas as informações sejam precisas e respeitosas. Considere o impacto emocional da notícia na comunidade.
2- Faça uma revisão cuidadosa da notícia, ajustando a linguagem para garantir clareza e considerando a perspectiva do leitor.
3-Observe o modo verbal que deve indicar a certeza dos fatos (modo indicativo) e prevalecer o presente como tempo verbal.
No podcast a mágica acontece!
Transforme essa notícia em um podcast jornalístico e para que isso
aconteça é necessário frisar alguns passos importantes:
1. Pense em uma vinheta que lembra os noticiários, programas jornalísticos;
2. Precisa existir música de fundo durante toda apresentação do programa;
3. Uma boa apresentação do podcast produz credibilidade, seja criativo;
4. Escolha um formato: áudio (gravação em voz e sons) ou audiovisual(vídeo);
5. Faça ajustes na notícia para ser lida ou gravada em formato de podcast;
6. Dê vida ao roteiro e respeite os sinais de pontuação, cuide da entonação;
7. Escolha um local bem silencioso, evite salas vazias para uma acústica perfeita;
8. Faça ensaios, leituras prévias e repita quantas vezes necessário;
9. Escolha um celular para armazenar as gravações.
Use toda sua criatividade e se possível faça uma edição depois da gravação.
Use Capcut - https://www.capcut.com/pt-br/ para cortar, designer e tantos outros recursos (gratuito);
Use as dicas de uso do Spotify para gravação de podcast diretamente no site Podcast for podcarters. https://podcasters.spotify.com/
Avaliação : Participação ativa dos alunos;
Produção oral e escrita.
REFERÊNCIAS:
BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira: poesias reunidas e poemas traduzidos. Rio de Janeiro: José Olympio, 1991.